細節決定成敗-第38集
「用人物，須明求，倘不問，即為偷。」小孩的是非善惡觀念還不是很清晰，他可能覺得這個東西很好看，就順手拿起來看一下，我們要適時的把這句教誨告訴他。
有一對姐妹，有一天姐姐罵妹妹，妹妹很委屈的哭起來了，一邊哭，一邊到廚房找她媽媽，就跟媽媽說：「姐姐罵我。」此時，我們不能不分青紅皂白就說姐姐不對，要先把對錯搞清楚，判斷是非。很多家長覺得大的就要讓小的，這句話不全對。
結果這位母親不急不徐，一邊炒菜一邊問她：「姐姐為什麼要罵妳？」她就說：「因為我拿了姐姐的玩具沒有告訴她。」
這孩子之前讀過《弟子規》，所以母親接著就說：「用人物。」
小女孩說：「須明求。」
媽媽說：「倘不問。」
小女孩說：「即為偷。」結果她那個「偷」字一講完就又開始哭起來了，說：「我不要當小偷。」所以親子間有共同的語言，共同的做人標準，我們跟孩子就很容易溝通，把道理融入進她的心中。孩子已經熟讀了《弟子規》，那句話她會記一輩子，對她一生有莫大的幫助。
教小孩「用人物，須明求」，我們大人首先要做到。有一個外商公司招聘員工，有很多人來應聘，最後淘汰了一大半，只剩下幾個人進入複試。當天這個老闆故意說：「我臨時有事，十分鐘以後再回來。」結果老闆一出去，這些複試的年輕人就開始翻閱辦公室裡的檔案。因為這件事，這些年輕人一個都沒有被錄取。他們也覺得很冤枉，因為沒有人教過他們。
當我們要借用別人的東西時，比如一支筆，我們不能先把這支筆拿在手裡說：「這支筆借我好不好？」說不定那支筆是他重要的朋友送的，而我們已經拿在手上了，儘管人家不情願，也只能說：「好吧！」所以問人借東西要人家親手拿給我們，這才禮貌。在細節之處，我們也要保持為對方著想的心。
細節決定成敗-第38集
「用人物，須明求，倘不問，即為偷。」小孩的是非善惡觀念還不是很清晰，他可能覺得這個東西很好看，就順手拿起來看一下，我們要適時的把這句教誨告訴他。
有一對姐妹，有一天姐姐罵妹妹，妹妹很委屈的哭起來了，一邊哭，一邊到廚房找她媽媽，就跟媽媽說：「姐姐罵我。」此時，我們不能不分青紅皂白就說姐姐不對，要先把對錯搞清楚，判斷是非。很多家長覺得大的就要讓小的，這句話不全對。
結果這位母親不急不徐，一邊炒菜一邊問她：「姐姐為什麼要罵妳？」她就說：「因為我拿了姐姐的玩具沒有告訴她。」
這孩子之前讀過《弟子規》，所以母親接著就說：「用人物。」
小女孩說：「須明求。」
媽媽說：「倘不問。」
小女孩說：「即為偷。」結果她那個「偷」字一講完就又開始哭起來了，說：「我不要當小偷。」所以親子間有共同的語言，共同的做人標準，我們跟孩子就很容易溝通，把道理融入進她的心中。孩子已經熟讀了《弟子規》，那句話她會記一輩子，對她一生有莫大的幫助。
教小孩「用人物，須明求」，我們大人首先要做到。有一個外商公司招聘員工，有很多人來應聘，最後淘汰了一大半，只剩下幾個人進入複試。當天這個老闆故意說：「我臨時有事，十分鐘以後再回來。」結果老闆一出去，這些複試的年輕人就開始翻閱辦公室裡的檔案。因為這件事，這些年輕人一個都沒有被錄取。他們也覺得很冤枉，因為沒有人教過他們。
當我們要借用別人的東西時，比如一支筆，我們不能先把這支筆拿在手裡說：「這支筆借我好不好？」說不定那支筆是他重要的朋友送的，而我們已經拿在手上了，儘管人家不情願，也只能說：「好吧！」所以問人借東西要人家親手拿給我們，這才禮貌。在細節之處，我們也要保持為對方著想的心。